Interatividade incentiva aprendizado

Julia Zillig     25/07/2011

A preocupação com a questão educacional faz parte da agenda de projetos da prefeitura do Guarujá (SP). Há algum tempo, o órgão governamental, por meio da Secretaria Municipal de Educação, vinha querendo mexer nos processos de sala de aula. Segundo a secretária da educação, Priscilla Bonini, havia a necessidade de aproximar a tecnologia da realidade educacional da cidade. O resultado disso foi a criação do projeto Procientec, que consiste na criação de ambientes interativos instalados nas salas de aula com a tecnologia Sapienti.

Para Priscilla, os alunos dos dias atuais vivem outro momento muito diferente do que no período em que o quadro negro e o giz bastavam. “Eles são da geração Y, rodeados por tecnologia, seja com seus computadores, máquinas digitais, celulares. Nossa busca com esse projeto era como aproximar o professor desse tipo de realidade, pois o processo de aprendizagem se tornou mais dinâmico e precisávamos de uma ferramenta que otimizasse e apoiasse esse processo.”

Com 113 ambientes interativos instalados em escolas municipais do ensino fundamental 2 e 1, esses espaços contam com diversos equipamentos como uma lousa digital, projetores, computadores, caixas de som, entre outros. “Quando precisamos passar algum vídeo educativo, as salas viram verdadeiros cinemas”, diz Priscilla. Os primeiros efeitos desse tipo de abordagem educacional já renderam alguns frutos. Um levantamento feito com alunos com uma das escolas participantes do projeto apontou que as classes que estudam em classes multimídias elevaram sua produtividade de 35% para 80%, o que inclui também um aumento da interação entre professores e alunos. “A relação deles melhorou significativamente, pois o Sapienti permite que seja feita também a capacitação dos professores. Cada um deles recebe um pendrive com uma simulação de aula e começa o seu treinamento”, afirma Priscilla. De acordo com a secretária de educação, o cronograma inclui a criação de novas salas interativas até o final de 2011 e dar continuidade ao processo de capacitação dos professores. “A intenção é atingir todas as escolas da rede municipal do Guarujá”, conclui.

Novas Tecnologias: desafios e perspectivas na Educação

Novas Tecnologias: desafios e perspectivas na Educação do Ivalinon Costa.

Como ensinar e aprender na era da Geração Y, Geração Net, Geração Digital e Geração Rede?

Integrar adequadamente tecnologia e educação para que professores possam ensinar em um novo cenário e alunos possam aprender melhor é um dos grandes desafios que enfrentamos nas últimas décadas, que se acentuou com o surgimento da internet em larga escala na década de 1990, com o desenvolvimento de mundos virtuais como o Second Life a partir neste milênio e, mais recentemente, com a incorporação das redes sociais à educação. O espaço, tanto para a reflexão sobre essa integração quanto para sua aplicação é o universo da tecnologia educacional ou, expressão utilizada neste livro, informática educativa.

Com este texto, Ivanilson Costa registra sua contribuição tanto para a discussão teórica quanto a prática do uso educativo da informática. Sem ser raso nem confuso, ele consegue costurar perspectivas importantes de vários autores, como Jean Piaget, Alvin Toffler, Philippe Perrenoud, José Manuel Moran, Paulo Freire e Seymour Papert. Com essa fundamentação, ele discute de forma fluida a integração das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) à educação e ao currículo, a relação entre as NTIC e o lúdico e a formação de professores, dentre outros temas.

Neste livro, leitor, você passeará por conceitos interessantes como internetês, alfabetização digital e freeware, e terá também uma ideia de como dispositivos diversos, como celulares, ipods, games, wikis e blogs podem ter seu lugar na educação das novas gerações que recebemos em nossas escolas e universidades. Mas com a ressalva - e esta é uma das mensagens principais deste livro - de que o professor continua a ter um lugar privilegiado no processo de ensino e aprendizagem que utiliza essas ferramentas ou tecnologias. Como afirma o Ivanilson: “A tecnologia sozinha não potencializa a aprendizagem se não for aliada à prática pedagógica do professor.” Ou numa bonita citação: “Nada substitui um bom professor que sabe muito e consegue dividir seu conhecimento numa relação respeitosa e construtiva com seus alunos. O computador em sala de aula é um simples instrumento que pode ser potencializado por um bom professor”. (BONIS, 2000 apud MERCADO, 2002).

Nesse sentido, o livro insiste na importância da formação interdisciplinar e colaborativa de professores, como passo essencial para nosso país conseguir enfrentar – e vencer – este desafio.

Delicie-se então com a escrita agradável e equilibrada de Ivanilson Costa, cujo objetivo é transformar sua visão sobre informática educativa e sua prática em sala de aula – ou em ambientes virtuais de aprendizagem.

João Mattar

Explore os contéudos do Curso de Introdução à Inclusão Digital

O curso de Introdução está previsto para agosto/setembro de 2011.

Explore o conteudo do Curso de TIC

Atividade 2.8 Registro da Experiência

Após elaborar e aplicar as atividades 2.6 e 2.7 vocês elaborarão, agora, um registro digital da experiência na forma de um hiperdocumento.

Primeiro poste no seu blog a atividade proposta, em seguida poste neste blog, você ira clicar na palavra comentários logo abaixo, vai aparecer um opção para escrever, vocês podem colar os textos aqui e colocar link para o seu blog.

Essa postagem deve remeter para arquivos feitos noutros formatos, tais como texto, imagens, textos com imagens, apresentações de slides, etc. Se puderem, façam ligações (links) para o que seus alunos produziram. Assim, terão um hiperdocumento que pode ser ainda mais claro acerca de alguns objetivos que tenham conseguido atingir.

Relatem o processo, explicitando o que aconteceu, como vocês planejaram e o que precisaram modificar pelas imposições da prática.